Torgelow News
Künstliche Intelligenz im Schulalltag
Wie KI den Schulalltag verändert – ein Blick nach vorn: Künstliche Intelligenz ist längst kein Zukunftsthema mehr, sondern Teil des Lernalltags. Das Handelsblatt beleuchtet in einem aktuellen Beitrag, wie Schloss Torgelow KI als eigenständiges Unterrichtsfach etabliert und junge Menschen fit für digitale Herausforderungen macht:
Künstliche Intelligenz verändert Lernen, Arbeiten und Gesellschaft grundlegend. Während vielerorts noch darüber diskutiert wird, ob und wie KI im Unterricht eingesetzt werden darf, ist sie auf Schloss Torgelow Teil des pädagogischen Konzepts. Ein aktueller Beitrag im Handelsblatt greift diesen Ansatz auf und stellt das Internatsgymnasium als eine der Schulen vor, die KI nicht als Risiko, sondern als Bildungsaufgabe verstehen.
Auf Schloss Torgelow ist Künstliche Intelligenz kein beiläufig eingesetztes Hilfsmittel, sondern ein eigenständiges Unterrichtsfach. Ab der 10. Klasse begleitet es alle Schülerinnen und Schüler bis zum Abitur – so selbstverständlich wie Deutsch oder Mathematik.
„Wir wollen unsere Jugendlichen nicht nur auf Prüfungen vorbereiten, sondern auf eine Welt, in der KI zum Alltag gehört“, sagt Träger Mario Lehmann. Ziel sei es, Zukunftstechnologien kritisch zu verstehen, verantwortungsvoll zu nutzen und aktiv mitzugestalten.
Der schuleigene Rahmenplan verbindet Praxisnähe mit Reflexion: Die Schülerinnen und Schüler lernen, Texte, Bilder und Präsentationen mit KI zu erstellen, beschäftigen sich intensiv mit dem sogenannten Prompten und setzen sich gleichzeitig mit ethischen, gesellschaftlichen und rechtlichen Fragestellungen auseinander.
Ideale Lernbedingungen ermöglichen Tiefe statt Oberfläche
Dass dieses Fach nicht oberflächlich bleibt, liegt auch an den besonderen Rahmenbedingungen des Internats. Klassen mit maximal zwölf Schülerinnen und Schülern ermöglichen intensive Diskussionen, individuelles Lernen und gezielte Betreuung. Alle Internatsschüler arbeiten ab Klasse 7 mit von der Schule betreuten Tablets. Digitale Bildung ist hier seit Jahren gelebte Praxis.
Diese Struktur erlaubt es den Lehrkräften, unterschiedliche Lernstände aufzugreifen und die rasante Entwicklung der Technologie kontinuierlich in den Unterricht einzubinden.
Lernen im Dialog mit Wirtschaft, Wissenschaft und Gesellschaft
KI-Bildung endet auf Schloss Torgelow nicht im Klassenzimmer. Ergänzend zum Unterricht lädt die Schule regelmäßig externe Expertinnen und Experten ein, um aktuelle Perspektiven aus Wirtschaft, Forschung und Praxis zu vermitteln.
Ein Beispiel dafür ist der Vortrag von Philipp Klöckner, einem der bekanntesten KI-Experten Deutschlands. In seiner Keynote „Das Zeitalter der Effizienz“ sprach er mit Schülerinnen und Schülern der zehnten Klassen und der Kursstufe über Produktivität, demografischen Wandel, neue Berufsbilder, aber auch über Risiken wie Vertrauensverlust, gesellschaftliche Spaltung und den verantwortungsvollen Umgang mit generativen Modellen.
Solche Begegnungen helfen den Jugendlichen, Künstliche Intelligenz nicht nur technisch zu verstehen, sondern gesellschaftlich einzuordnen.
Verantwortung als zentrales Lernziel
Ein zentrales Element des KI-Unterrichts ist der kritische Blick auf die Technologie. Die Schülerinnen und Schüler lernen, Ergebnisse zu hinterfragen, Grenzen zu erkennen und sich mit ethischen Fragen auseinanderzusetzen – etwa mit Blick auf Urheberschaft, Datenschutz oder Meinungsvielfalt.
„Es geht nicht darum, KI unreflektiert zu nutzen“, betont die Schulleitung. „Unsere Aufgabe ist es, junge Menschen zu befähigen, selbstständig zu denken und Technologie bewusst einzusetzen.“
Bildung, die auf die Zukunft vorbereitet
Dass dieser Ansatz auch überregional wahrgenommen wird, zeigt die Berichterstattung im Handelsblatt. Für Schloss Torgelow ist dies Bestätigung und Ansporn zugleich.
Als Schule in privater Trägerschaft kann Schloss Torgelow schnell auf neue gesellschaftliche Anforderungen reagieren. Künstliche Intelligenz ist dabei kein Selbstzweck, sondern Teil eines ganzheitlichen Bildungsverständnisses: akademisch anspruchsvoll, persönlichkeitsbildend und zukunftsorientiert.
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