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Interdiction des téléphones portables à l’école ?

Schloss Torgelow : internat et lycée Actualités Torgelow Interdiction des téléphones portables à l’école ?

La discussion sur un interdit général des téléphones portables dans les écoles, tel qu’il est actuellement prévu dans le Schleswig-Holstein jusqu’en neuvième classe, attire l’attention sur l’utilisation des médias numériques dans la vie scolaire. Ce qui est encore débattu de manière controversée dans de nombreux endroits est une pratique vécue depuis des années au Lycée privé internat Schloss Torgelow :

Pendant le temps scolaire, l’utilisation privée des téléphones portables est interdite pour toutes les classes. Les élèves jusqu’à la 8e classe doivent déposer leurs téléphones dans la zone de l’internat et ne les récupèrent chaque jour que le soir pour une courte période de temps fixée. À partir de la 9e classe, les élèves peuvent garder leurs téléphones, mais là aussi, il est fondamentalement interdit de les utiliser en cours et pendant le temps scolaire. Si un téléphone est utilisé de manière non autorisée, il sera confisqué pour une semaine scolaire.

Dans le cadre du concept pédagogique, les élèves doivent interagir davantage entre eux et se désinvestir numériquement.

Seulement 30 minutes par jour : une utilisation consciente du téléphone portable

Pour les élèves des classes 5 à 7, il y a une utilisation quotidienne du téléphone portable de 20h00 à 20h30 dans la « Maison du Futur », la zone internat pour les plus jeunes. Pendant cette demi-heure, les enfants peuvent téléphoner à leurs parents ou envoyer des messages. Ensuite, ils rendent leurs téléphones portables aux éducateurs de l’internat. La classe de huitième reçoit son téléphone après le dîner jusqu’à l’heure du coucher. Dans tous les bâtiments de l’internat, des téléphones fixes sont également disponibles pour rester en contact avec la famille à tout moment. À partir de la neuvième classe jusqu’à la douzième classe, les élèves conservent leurs téléphones portables, mais ne peuvent pas les utiliser à l’école.

Cette limitation de l’utilisation des téléphones portables a un impact clairement positif sur le bien-être des élèves. Le responsable scolaire Mario Lehmann souligne : « Nous constatons à l’internat comment plus de calme, un sommeil sain et un rythme quotidien équilibré se mettent en place. »

Un quotidien varié avec de véritables expériences

La vie quotidienne structurée en internat offre peu de place pour les distractions numériques. Plus de 75 activités extrascolaires, allant du football à la cuisine, de la robotique à la pêche, invitent à découvrir des talents, entretenir des amitiés et vivre activement la communauté.

Particulièrement important est le véritable partage. Les amitiés ne naissent pas à travers des écrans, mais par la vie et l’apprentissage communs. Les élèves reçoivent du soutien, de la proximité et aussi le défi de résoudre des conflits et de trouver des compromis – dans le contact direct, pas à travers des discussions ou des réseaux sociaux.

Le vaste campus joue également un rôle important. La proximité du lac et de nombreuses possibilités de mouvement créent un contrepoids au monde numérique et permettent des expériences avec tous les sens.

Les éducateurs et éducatrices en internat accompagnent les enfants de manière individuelle, les soutiennent dans leur développement personnel et renforcent spécifiquement l’apprentissage social. C’est une tâche centrale, surtout après les restrictions des années Corona.

Éducation numérique avec système

Malgré une utilisation limitée des téléphones portables, les enfants et les adolescents apprennent à vivre dans un monde de plus en plus numérisé. À partir de la classe de 7, les élèves utilisent des iPads gérés de manière centralisée par l’école. Au début, ceux-ci sont utilisés en complément des cours, et à partir de la classe de 10, ils remplacent en grande partie les cahiers et les manuels scolaires. Les enseignants supervisent étroitement leur utilisation et encouragent la compétence médiatique de manière ciblée.

«Nous ne sommes pas favorables à l’utilisation des iPads personnels en classe», déclare Lehmann. «Les distractions causées par les appareils personnels sont tout simplement trop grandes lorsque des notifications des réseaux sociaux apparaissent constamment. Les iPads de nos élèves sont des outils de travail scolaires, dont l’utilisation est limitée tant dans le temps que dans le contenu.»

Conclusion

Les expériences au Schloss Torgelow montrent : une utilisation limitée et judicieusement intégrée des téléphones portables et d’autres appareils numériques peut contribuer à plus de tranquillité, un meilleur sommeil et un développement sain.

Au lieu d’une présence numérique permanente, les enfants et les adolescents vivent de véritables amitiés, un développement personnel et une communauté dynamique. L’internat mise sur des structures claires, une diversité d’activités de loisirs et un accompagnement personnel, créant ainsi un environnement où les jeunes peuvent grandir loin des pressions psychologiques d’une consommation médiatique constante.